【不愤不启不悱不发什么意思】“不愤不启，不悱不发”出自《论语·述而》，是孔子关于教育方法的重要论述。这句话体现了孔子因材施教、启发式教学的思想，强调在学生真正有求知欲望和思考困难时，教师才进行引导和启发。
一、原文与出处
| 项目 | 内容 |
| 出处 | 《论语·述而》 |
| 原文 | “不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。” |
二、逐字解释
| 成语 | 解释 |
| 不愤 | 指学生没有达到“愤”的状态，即心中有疑惑但尚未完全理解，缺乏求知的强烈愿望。 |
| 不启 | 不去启发他。 |
| 不悱 | 指学生没有达到“悱”的状态，即想表达又说不出来，处于思考的瓶颈期。 |
| 不发 | 不去开导他。 |
三、整体含义
孔子认为，只有当学生内心充满困惑、急于求解（愤），或想要表达却无法言明（悱）时，教师才应该给予启发和引导。如果学生没有这种心理准备，即使教师反复讲解，效果也不会好。
四、教育意义
| 方面 | 说明 |
| 启发式教学 | 强调激发学生的主动性和思考能力，而不是单向灌输知识。 |
| 因材施教 | 根据学生的不同情况，采取不同的教学方式。 |
| 学生主体性 | 教学应以学生为中心，注重其内在需求和思维发展。 |
| 教师角色 | 教师是引导者而非控制者，应在恰当的时机给予帮助。 |
五、现实应用
| 场景 | 应用方式 |
| 课堂教学 | 教师应观察学生是否真正理解内容，避免过早讲解难点。 |
| 家庭教育 | 父母应鼓励孩子独立思考，而非直接给出答案。 |
| 自我学习 | 学习者应主动发现问题，再寻求解答，提高学习效率。 |
六、总结表格
| 项目 | 内容 |
| 出处 | 《论语·述而》 |
| 原文 | “不愤不启，不悱不发” |
| 字面意思 | 没有达到愤的状态就不去启发，没有达到悱的状态就不去开导。 |
| 教育理念 | 启发式教学、因材施教、重视学生主动性 |
| 现实意义 | 适用于教学、家庭教育及自我学习，强调思考与引导的重要性 |
通过理解“不愤不启，不悱不发”，我们能更好地把握教育的本质：不是告诉学生答案，而是引导他们自己去发现和思考。这种方式不仅有助于知识的掌握，更培养了学生的独立思维和解决问题的能力。
