【教育专著有哪些】在教育领域，有许多经典的教育专著被广泛阅读和研究。这些书籍不仅为教育工作者提供了理论指导，也为家长、学生乃至社会大众提供了深刻的思想启发。以下是一些具有代表性的教育专著，按照作者、书名、出版时间及简要介绍的形式进行整理。
教育专著推荐表
| 作者 | 书名 | 出版时间 | 简要介绍 |
| 夸美纽斯 | 《大教学论》 | 1632年 | 被认为是近代教育学的奠基之作，提出了“泛智教育”理念，强调教育应面向所有人。 |
| 赫尔巴特 | 《普通教育学》 | 1806年 | 提出了“教育性教学”思想，强调教育与道德培养的结合，是传统教育理论的重要代表。 |
| 杜威 | 《民主主义与教育》 | 1916年 | 强调“做中学”，主张以学生为中心的教育方式，对现代教育改革影响深远。 |
| 陶行知 | 《中国教育改造》 | 1927年 | 结合中国实际，提出“生活即教育”“社会即学校”等理念，推动了中国现代教育的发展。 |
| 鲁迅 | 《狂人日记》 | 1918年 | 虽为小说，但其中蕴含的教育反思和批判精神对中国现代教育思想有重要影响。 |
| 布鲁纳 | 《教育的过程》 | 1960年 | 强调学科结构的重要性，提倡发现式学习，对课程设计和教学方法有重要贡献。 |
| 皮亚杰 | 《儿童智慧的起源》 | 1950年 | 研究儿童认知发展规律，提出认知发展阶段理论，对心理学与教育学均有深远影响。 |
| 苏霍姆林斯基 | 《给教师的一百条建议》 | 1968年 | 以教育实践为基础，提供大量一线教学经验与教育理念，深受教师欢迎。 |
| 顾明远 | 《教育学原理》 | 1988年 | 中国本土教育学的重要著作，系统阐述了教育的基本理论和实践问题。 |
| 柯尔伯格 | 《道德发展的阶段》 | 1969年 | 探讨道德判断的发展过程，对德育理论和实践有重要参考价值。 |
总结
以上列举的教育专著涵盖了从古典到现代、从国外到国内的多种教育思想与理论。它们不仅反映了不同时期教育理念的变化，也体现了教育研究的多样性与深度。无论是教育工作者还是教育研究者，都可以从这些书中获得启发与借鉴。选择合适的教育专著阅读，有助于提升自身的教育素养，更好地理解教育的本质与发展方向。
